Sprachkompetenz von mehrsprachigen Kindern
29.06.2011
Häufig werden die Sprachkompetenzen mehrsprachig aufwachsender Kinder falsch eingeschätzt. Dis ist insbsondere beim Übergang von der Kita in die Grundschule von Bedeutung. Schon für Kinder, die mit nur einer
Sprache aufwachsen, stellt die Beurteilung der Sprachkompetenz
ErzieherInnen, LehrerInnen sowie ÄrztInnen vor Herausforderungen. Für die Kinder und ihren weiteren Bildungsweg können
Fehldiagnosen schwerwiegende Folgen haben, da z.B. Sprachförderung an
ihren tatsächlichen Fähigkeiten vorbeigehen kann. Das
Frankfurter Projekt „cammino – Mehrsprachigkeit am Übergang von Kita zur
Grundschule“ unter der Leitung von Prof. Petra Schulz und Dr. Angela
Grimm befasst sich mit diesen Problemen.Die Wissenschaftlerinnen wollen mit ihren
Erkenntnissen einen Beitrag dazu leisten, dass in Zukunft weniger
mehrsprachige Kinder in ihrem Sprachvermögen falsch eingeschätzt werden.
„cammino“ wird in den kommenden zwei Jahren mit 300.000 Euro vom
Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert.
Informationen: Prof. Petra Schulz und Dr. Angela Grimm, Barbara
Geist, Institut für Psycholinguistik und Didaktik der deutschen Sprache,
Campus Westend, Tel. (069)798-33124, p.schulz@em.uni-frankfurt.de,
geist@em.uni-frankfurt.de
Quelle: http://www.muk.uni-frankfurt.de/news/hp/133_Sprachkompetenz/index.html
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