Editorials

Frühe mathematische Bildung: Modul 5 – Wie viele sind es jetzt? Und wie passt das zusammen?

01.05.2026 | Priv. Doz. Dr. habil. Gerhard Friedrich, Elke Klem und Stefanie Brinkmann | Fachbeitrag
„Wir haben ein Problem!“ Fünf Kinder stehen auf dem Hof. Ein Ball liegt vor ihnen.„Wir spielen Fußball“, sagt eines der Kinder. „Wer spielt gegen wen?“Sie stellen sich nebeneinander. Da passt etwas nicht. Diskussionen entstehen. „So geht das nicht.“„Warum?“„Wir sind zu viele.“„Nein, wir sind fünf.“„Ja eben!“„Dann stell dich halt da hin.“„Das ist unfair.“„Doch nicht!“„Doch!“„Dann spiel ich nicht mit.“„Doch,…weiter Kommentare (1)

Frühe mathematische Bildung: Modul 4 – Wie viele? Und an welcher Stelle?

01.04.2026 | Priv. Doz. Dr. habil. Gerhard Friedrich und Birgit Kuri | Fachbeitrag
„Toni, du wohnst doch hier“, sagt die Fachkraft, als die kleine Gruppe vor der Haustür stehen bleibt. Toni nickt. „Hier wohne ich.“ Die Fachkraft zeigt auf das Ziffernbild neben der Tür. „Da steht die Zahl 4.“ Sie schaut sich um.„Vier? Stehen hier vier Häuser?“Das Ziffernbild 4 an der Tür ist schnell gelesen. Doch was sie hier bedeutet, hängt vom konkreten Zusammenhang ab und davon, was wir unter…weiter Kommentare (4)

Frühe mathematische Bildung: Modul 3: „Wo ist was – und was gehört zusammen?“ Wie Kinder Raumbeziehungen entdecken – und wie die Mathematik dabei hilft, Ordnung in die Welt zu bringen

01.03.2026 | Priv. Doz. Dr. habil. Gerhard Friedrich und Katrin Stöcker, Natalia Rube und Annica de Vos | Fachbeitrag
Ein Junge (Jonas) krabbelt unter das Dach eines Spielhauses.Ein Mädchen (Mia) liegt oben auf dem Dach und beugt sich nach vorne.Der Junge blickt nach oben. Das Mädchen schaut hinunter.Die Fachkraft liegt auf dem Bauch neben dem Haus und wendet sich den beiden Kindern aufmerksam zu. Ihre Körperhaltung und ihr Gesichtsausdruck zeigen deutliches Gesprächsinteresse an beiden. „Jonas, du bist unter dem…weiter Kommentare (2)

Frühe mathematische Bildung: Modul 2: Formen, Muster und Symmetrien entdecken, erfinden und gemeinsam hervorbringen

02.02.2026 | Priv. Doz. Dr. habil. Gerhard Friedrich und Annette Rist, Pia Mertins, Anja Rees und Elke Jäger | Fachbeitrag
Dieses Modul knüpft an die in Modul 1 beschriebenen Ordnungsprozesse an und führt sie inhaltlich weiter. Die fünf fachdidaktischen Prinzipien bilden auch in diesem Modul den konzeptionellen Hintergrund. Sie werden im Verlauf des Moduls nicht erneut systematisch entfaltet, sondern wirken implizit in allen beschriebenen fachlichen und praktischen Zusammenhängen mit und werden im abschließenden Fortbildungsabschnitt…weiter Kommentare (4)

Frühe mathematische Bildung: Modul 1: Fröbel, Alltag und Dialog - Wie in Herbolzheim frühe mathematische Bildung gemeinsam entsteht

01.01.2026 | Priv. Doz. Dr. habil. Gerhard Friedrich und Henry Lutz, Michaela Hohwieler, Nicolai Edte, Frédérique Köppel, Nicole Himmelspach und Tim Neubert | Fachbeitrag
Modul 1 im fachlichen Überblick Fachberaterin Annette Roth, Bürgermeister Thomas Gedemer sowie Elke Jäger und Nicolai Edte zeigen die acht Modulthemen der Fortbildungsreihe. Der Moment zeigt, wie breit die Verantwortung getragen wird: Stadt, Fachberatung, Wissenschaft und Einrichtungen arbeiten eng zusammen. Neues Wissen entsteht dort, wo viele beitragen – quer durch Teams, Häuser und die kommunale…weiter Kommentare (1)

Kinder nicht verkehrt machen

01.12.2025 | Lothar Klein | Fachbeitrag
„Ach komm … stell dich doch nicht so an!“ Hand aufs Herz: Ist Ihnen dieser Satz noch nie herausgerutscht? Für Kinder bedeutet er vor allem eines: Kritik. An ihrem Verhalten – und damit an ihrer Person. Warum wir Kinder nicht „verkehrt machen“ sollten und wodurch uns das im Alltag gelingt.  Beitrag: Kinder nicht verkehrt machen (287KB) Quelle: TPS 11/12 2025, S. 20-23weiter Kommentare (0)

Zwischen Flow und Langeweile

04.11.2025 | Christian Peitz | Fachbeitrag
Ganz vertieft, Zeit und Raum vergessend … ein solches Flow-Erlebnis ist beglückend. Doch was tun, wenn sich dieses Gefühl nicht einstellen mag? Unser Autor erklärt, warum kindliche Langeweile kein Grund für hektisches Agieren ist, sondern der Weg zu mehr Resilienz. Beitrag: Zwischen Flow und Langeweile (602KB) Quelle: TPS 10/25, S. 12-15weiter Kommentare (0)

Frühe mathematische Bildung braucht Praxis: Der Auftakt einer kollegialen Fortbildungsreihe

01.10.2025 | Dr. paed. habil. Gerhard Friedrich | Fachbeitrag
So viel Mathe? Ich wollte doch nur spielen … Warum gute Ideen nur kurzfristig greifen – und was in Herbolzheim anders gemacht wirdDie frühen Jahre sind entscheidend – und doch bleibt zu viel von dem, was wir wissen, in Konzeptpapieren stecken, statt im Gruppenraum lebendig zu werden.Zwar mangelt es in der frühen mathematischen Bildung nicht an Ideen: Konzepte entstehen, Pilotprojekte werden gefördert,…weiter Kommentare (3)

Endlich Elternabend!

03.09.2025 | Anja Klostermann | Fachbeitrag
Eltern haben viele Fragen. Beim Bringen und Abholen stehen sie häufig noch in der Tür und möchten Antworten zu pädagogischen Bereichen bekommen. Rundum sind alle jedoch besser informiert, wenn Sie regelmäßige Themen-Elternabende in der Kita anbieten. Von Beißen bis windelfrei sind viele Punkte möglich.  Beitrag: Endlich Elternabend! (541KB) Quelle: klein&groß 6/2025, S. 34-36weiter Kommentare (0)

Elternarbeit nach sexuellen Übergriffen unter Kindern – traumasensibel begleiten und klar kommunizieren

01.08.2025 | Inga Fielenbach | Fachbeitrag
Nach der Veröffentlichung meines Artikels „Wenn Kinder Grenzen überschreiten“ auf Erzieherin.de wurde in den Rückmeldungen deutlich: Fachkräfte wünschen sich mehr Orientierung für Elterngespräche nach sexuellen Grenzverletzungen unter Kindern. Denn kaum ein Thema wird als so herausfordernd erlebt wie dieses: Wie sprechen wir klar und zugleich sensibel über ein schambesetztes Verhalten? Wie geben wir…weiter Kommentare (0)

Benachteiligte Familien finden häufiger keinen Kita-Platz

01.07.2025 | Anna Daelen, Sophia Schmitz & C. Katharina Spieß | Fachbeitrag
Frühe Ungleichheiten im Kita-Zugang manifestieren ungleiche Bildungschancen. In Deutschland hängen die Bildungschancen von Kindern stark vom Familienhintergrund ab. Diesen Ungleichheiten könnte durch eine gute frühkindliche Bildung in Kitas wirksam begegnet werden. Jedoch erhalten insbesondere potenziell benachteiligte Familien deutlich später einen Kita-Platz, obwohl sie sich durchaus auch schon früher…weiter Kommentare (0)

Schutzräume in der Kita schaffen durch gelebte Kinderschutzkonzepte

02.06.2025 | Annalena Röber | Fachbeitrag
Um wirkungsvoll zu schützen, müssen Kinderschutzkonzepte in der Praxis gelebt werden. Laut Statistischem Bundesamt haben die Zahlen an Kindeswohlgefährdungsmeldungen und bestätigten Fällen von Kindeswohlgefährdungen im Jahr 2023 einen neuen Höchststand erreicht. Mit Berücksichtigung der geschätzten Dunkelziffer gab es im Jahr 2023 über 67.000 Kindeswohlgefährdungsfälle in Deutschland.  Beitrag: Schutzräume…weiter Kommentare (0)

Frühe mathematische Bildung: Lernen durch Bewegung: Der Zahlenweg in der frühen mathematischen Bildung

01.05.2025 | Dr. paed. habil. Gerhard Friedrich | Fachbeitrag
Dieser Artikel beruht auf zwei zentralen, gesicherten Annahmen. Die erste Annahme besagt, dass ein mentaler Zahlenstrahl – also eine visuell-räumliche Vorstellung von Zahlen – bereits im Vorschulalter stabil aufgebaut werden kann. Für diesen Aufbau sind kinästhetische Erfahrungen, besonders in der Kindergarten- und Grundschulzeit, nicht nur hilfreich, sondern auch effektiv und effizient. Kinder erschließen…weiter Kommentare (4)

Kinder und Familien mit Fluchterfahrung in Kitas Handlungsoptionen von Fachkräften für eine gelingende Integration

01.04.2025 | Reinhold Gravelmann | Fachbeitrag
Der Beitrag geht auf besondere Herausforderungen für Kitas und Fachkräfte ein, die bei der Integration von Kindern mit Fluchterfahrung bestehen. Er enthält vielfältige Anregungen und Hinweise für die Praxis. Zugleich wird deutlich, dass pädagogische Fachkräfte oftmals bereits gute Kenntnisse mitbringen, an die angeknüpft werden kann.  Beitrag: Kinder und Familien mit Fluchterfahrung in Kitas: Handlungsoptionen…weiter Kommentare (0)

ChatGPT in der Kindheitspädagogik am Beispiel Kindertagesstätte

03.03.2025 | Prof. Dr. Noreen Naranjos Velazquez & Prof. Dr. Matilde Heredia
Zu Beginn des Jahres 2023 zeichnete sich eine neue Ära ab, in der Kindertageseinrichtungen (Kitas) durch den Einsatz von künstlicher Intelligenz (KI) vor neuen Möglichkeiten standen. Diese könnten mögliche Schlüssel für anhaltende Herausforderungen wie Qualitätsmanagement und Fachkräftemangel sein (Angelis et al., 2023; Klaudy & Stöbe-Blossey, 2020; Kluczniok, 2018). Gemeint ist die Erprobung eines…weiter Kommentare (1)

MINT-Bildung: In kleinen Dingen stecken große Fragen

03.02.2025 | Regina Killian | Fachbeitrag
Kinder wollen wissen, wie Dinge funktionieren, und haben eine unerschöpfliche Energie, die Welt um sich herum zu entdecken. Hier setzt die MINT-Bildung an. Expertin Regina Killian führt in unsere neue Reihe ein und gibt praktische Tipps.  Beitrag: MINT-Bildung: In kleinen Dingen stecken große Fragen (946KB) Quelle: kindergarten heute 1/2025, S. 38f.weiter Kommentare (1)

Von Schule und Ganztag zu ganztägigen Bildungseinrichtungen

01.01.2025 | Andrea Rokuß | Fachbeitrag
Im Jahr 2021 hat das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend den Rechtsanspruch auf Ganztagsbetreuung, ab 2026 für Kinder im Grundschulalter beschlossen. Dies soll nicht nur die Vereinbarkeit von Beruf und Familie unterstützen, sondern auch die individuelle Förderung von Kindern verbessern und damit Bildungsgerechtigkeit herstellen. Ein tiefgreifender Wandel, der beherztes Handeln…weiter Kommentare (1)

Nur ein bisschen Schnupfen: Wenn Kinder krank in die Einrichtung gebracht werden

02.12.2024 | Florian Esser-Greassidou | Fachbeitrag
Die Nase läuft, die Wangen und Augen sind rot und trotzdem bringen Eltern ihr erklärtes Kind in die Einrichtung. In der Arbeit mit Kindern in Krippe und Kita sind Fachkräfte täglich mit dieser Herausforderung konfrontiert. Was dann hilft? Auf jeden Fall müssen Sie im Gespräch die Ruhe bewahren. Lesen Sie, wie Sie Ihren Standpunkt klar und konsequent vertreten.  Beitrag: Nur ein bisschen Schnupfen:…weiter Kommentare (1)

Sexuell grenzverletzendes Verhalten von Kindern: Hinsehen, handeln, helfen

01.11.2024 | Ute Stermann & Sonja Estendorfer | Fachbeitrag
Hinsehen, handeln, helfen. Sexuelles Verhalten von Kindern im Kita- und Vorschulalter löst oftmals Irritationen und Unsicherheiten bei Erwachsenen aus. Es mangelt häufig an Orientierungssystemen und Handlungsstrategien im Umgang mit kindlicher Sexualität und sexuellen Übergriffen unter Kindern. Dieser Artikel gibt für pädagogische Fachkräfte eine erste Orientierung und Hinweise zur Intervention.  Beitrag: Sexuell…weiter Kommentare (0)

Beteiligung durch Melodie, Text und Rhythmus: Musikalische Vielfalt in der Kita

01.10.2024 | Caroline Ali-Tani | Fachbeitrag
Musik ist ein elementarer Teil jeder Familienkultur und auch in der Kita ein fester Bestandteil im Tagesablauf: gebunden an Rituale und Feste oder als für sich stehende Aktivität. Seit Jahrzehnten werden in vielen Kitas dieselben, meist deutschsprachigen Kinder- und Volkslieder gesungen, die oft traditionelle oder sogar diskriminierende, z.B. rassistische Botschaften enthalten. Passt diese Musik zur…weiter Kommentare (0)